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Porque saber la fecha en inglés es de las primeras lecciones del lenguaje

Posted on 27 junio, 2021 in Formación

Cuando iniciamos el aprendizaje del idioma inglés nos encontramos con el hecho de que las primeras lecciones tienen que ver con saber la fecha. Algún dejo de complejidad, particularmente con los ordinales, hace que sea confuso para los estudiantes el tema y por ello requiere de mucha práctica.

Las fechas en inglés se utilizan en diferentes contextos y con mucha asiduidad a lo largo de un curso de aprendizaje del idioma anglosajón. El uso de la fecha comienza desde nuestro natalicio pasando por ser el iniciador de una charla, en trámites burocráticos. También las fechas en inglés, con su correcto uso, son vitales en el ámbito profesional y el trato con clientes o cualquier tarea relacionada al respecto.

Aunque pueda resultar o parecer básico, escribir las fecha y los meses en inglés cuentan con un dejo de complejidad. Es necesario hacerse del conocimiento de algunos trucos para manejar este tema con facilidad.

Existen diversas formas de escribir las fechas en inglés, algunas con mayor formalismo que otras, pero es importante conocerlas todas para una correcta expresión. Todo esto lleva a que el aprendizaje de las fechas se inicie en las primeras clases para acompañarnos durante una buena parte de nuestra cursada online.

 

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¿En qué horario conviene realizar cursos de inglés online?

Posted on 30 marzo, 2021 in Formación

En ningún ámbito existe una fórmula mágica para el aprendizaje de un idioma, sin embargo hay matices que permiten apuntar a detalles a tener en cuenta con relación al mejor horario para llevar adelante cursos de inglés online.

 

Al momento de embarcarse en el aprendizaje de un nuevo idioma se requiere de voluntad, organización, sacrificio y disciplina. A esto se debe sumar un buen descanso y allí pasa la almohada a ser fundamental en el proceso mismo. Toda inmersión lingüística requiere asumir el trabajo ante productos culturales y el descanso es uno de esos pasos que debe sumarse al consumo de libros, cómics o canciones en el idioma a aprender.

El papel del sueño

Diferentes estudios destacan el papel fundamental que juega el sueño al momento de encarar un curso de inglés online. Buscar franjas regulares que permitan un dominio del idioma es esencial para alcanzar los objetivos planteados. La práctica repetida y el sueño como retención a largo plazo ha sido estudiado.

 

Generar hábitos es fundamental para alcanzar el éxito en un curso de inglés online. Por ello dormir entre lecciones, según diferentes estudios, impulsa la retención óptima en el estudio a largo plazo. Por ello, una lección de tarde con un descanso y retomar al día siguiente ha obtenido mejores resultados que estudiar varias veces durante la misma jornada.

 

Estudiar antes de acostarse posibilita, en el estudio a largo plazo, alcanzar un mayor nivel de competencia y suele generar actividad también los fines de semana, algo que no sucede con quienes estudian durante el día en las jornadas laborales. Aunque nuestro mejor horario es aquel que contamos disponible, es vital armar una regularidad y descansar para alcanzar un rendimiento óptimo.

 

Imagen cortesía de modelocurriculum.net – Todos los derechos reservados

 

¿Es el juego simbólico incompatible con el método Montessori?

Posted on 23 julio, 2020 in Curiosidades Formación

colegio montessori madrid

En el colegio Montessori Madrid se parte de la base de que los niños en edades comprendidas entre los 0 y los 6 años se encuentran en plena construcción de su ser, es decir, están intentando entender el mundo que les rodea.

Dentro de esta filosofía se entiende que en este caso y a estas edades en las que todavía no entienden su mundo es de vital importancia centrarse en que lo comprendan y no mezclar este mundo con otros de fantasía.

De ahí seguramente surja la afirmación de que el juego  simbólico según Montessori no es válido, pero en realidad deberíamos hacer tres distinciones. Diferenciar entre la realidad (que es cómo aprenden en los colegios Montessori), el juego simbólico y la fantasía.

Entendemos como juego simbólico aquel en el que los niños simulan  situaciones u objetos que no se encuentran en el momento del juego, pero que SÍ son reales. Este tipo de juego empieza más o menos a los dos años de edad y es uno de los más representativos en cualquier infancia.

Mientras que fantasía es una realidad totalmente inventada, es decir no hay elementos de este mundo (como puede ser jugar a los extraterrestres). Es aquí donde encontramos  la confusión entre vida práctica, imaginación y fantasía.

 

La imaginación se potencia con Montessori

Según nuestro método es importante que el niño primero entienda el mundo en el que vive, de ahí la importancia de mostrarle la realidad a través de experiencias reales en la etapa de 0 a 6 años.

Las actividades de vida práctica se convierten en el pilar del método en esta etapa. Para que nos entendamos, si tenemos a nuestro hijo en casa siguiendo el método deberíamos jugar con él en una cocina de verdad o trasplantar  plantas de verdad, etc.

Gracias a las actividades de vida práctica favorecemos su concentración, comprensión real, independencia, que entienda la necesidad del orden. Aparte de enlazar las demás áreas y servir para la la Educación Cósmica, otro de los pilares fundamentales  Montessori y de la educación alternativa.

 

¿Cuándo surge la necesidad de integrar vida práctica con simbología?

En los colegios Montessori se realizan actividades preparadas de Vida Práctica, pero tendremos que tener en cuenta que nos encontramos en ambientes preparados para ello y con un tiempo determinado.

Según Montessori los niños tenían atención plena durante las tres primeras horas del juego, después de este tiempo  su mente necesitaba “desconectar” y centrarse en otros aspectos.

En nuestros hogares, durante las vacaciones o los fines de semana no tendremos a los niños solamente tres horas sino que se traducirá en una jornada completa. por ello la vida práctica puede ocupar solamente una parte del día.

Aparte de que solamente podremos dedicarnos a la vida práctica si disponemos de las  herramientas necesarias. Pero fuera de estos dos supuestos no quiere decir que con los niños no podamos jugar de forma simbólica o a través de roles.

¿Cuándo se integra lo simbólico y Montessori?

Cuando le mostramos al niño que los juegos simbólicos son simplemente una representación de la realidad. Cuando un niño ya ha visto una cocina de verdad, ha interactuado con ella, la ha manoseado, ha visto su funcionamiento…

Es ahí  cuando el juego simbólico se diferencia de la  fantasía, porque todos los elementos de este tipo de juego provienen de la realidad de nuestro pequeño. Si el niño ya ha vivido este tipo de representaciones reales que tenga juguetes que representen estas no implica ningún problema.

Si que es cierto que dentro del colegio Montessori Madrid el niño experimentará siempre con la vida práctica, manipulando la realidad para que, durante el tiempo que esté allí pueda obtener la mayor concentración posible en los ejercicios.

Para que entienda por  ejemplo, que si un vaso de cristal se cae al suelo lo más probable es que se rompa. En  nuestros hogares, al pasar tantas horas, es necesario que experimenten otras formas de juego.

Lo que no implica que el juego simbólico sustituya de ninguna forma al práctico, sino que es una representación de este. Si favorecemos las experiencias reales proporcionándole por ejemplo tierra o una pala de verdad, para que entienda cómo se trasplanta una maceta no hay ningún choque de metodología o problema en tener un jardín de juguete, una  cocinita o un carrito de bebés.

Estos juegos simbólicos les aportarán beneficios extra como el de comprender y aprender a ponerse en el lugar de los diferentes roles, desarrollar las diferentes competencias (matemáticas, lógica,  movimiento…) o a favorecer su imaginación y creatividad.

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